ERASMUS+
Erasmus+ je program Evropske unije, ki podpira izobraževanje, usposabljanje, mlade in šport v Evropi. Ponuja priložnosti za izmenjave, usposabljanja, prostovoljstvo in mednarodno sodelovanje, pri čemer spodbuja pridobivanje novih znanj, krepitev kompetenc ter razvoj medkulturnega razumevanja.
Program je namenjen posameznikom vseh starosti, izobraževalnim ustanovam in organizacijam, ki želijo sodelovati pri inovativnih projektih ali pridobiti izkušnje iz tujine. Erasmus+ prispeva k osebni in strokovni rasti ter povezuje ljudi iz različnih držav.
Program za obdobje 2021-2027 namenja velik poudarek socialnemu vključevanju, zelenemu in digitalnemu prehodu ter spodbujanju udeležbe mladih v demokratičnem življenju
MOBILNOST POSAMEZNIKOV – SLEDENJE NA DELOVNEM MESTU
Erasmus+ je obsežen program, ki zajema najrazličnejše ukrepe. Eden izmed ukrepov je mobilnost posameznikov, znotraj katerega je tudi sledenje na delovnem mestu (job shadowing), ki spodbuja mednarodno sodelovanje, izmenjavo dobrih praks in pridobivanje novih znanj. V programu sodelujejo članice EU ter Norveška, Islandija, Lihtenštajn, Turčija, Srbija in Severna Makedonija. Zaposleni obiščejo ustanovo v tujini, da bi opazovali delo svojih kolegov.
Udeleženci med obiskom spremljajo vsakodnevne dejavnosti gostiteljske ustanove, spoznavajo njihove metode dela ter iščejo navdihe za izboljšave v svojem delovnem okolju. Takšna izkušnja bogati strokovno znanje, krepi povezave med institucijami ter odpira vrata za inovacije in spremembe.
Program je izjemna priložnost za vzgojitelje in učitelje, da nadgradijo svoje kompetence ter hkrati delujejo kot ambasadorji svojega vrtca in lokalne skupnosti.
DANSKA, od 3.5. do 9.5.2026
Skovens Børn – ko narava postane učilnica
Pet udeleženk iz Vrtca Kočevje, Tjaša Robič, Nina Recek, Nuša Kezele, Sonita Majerle in Nataša Tišlarič, se nas je v maju v okviru mobilnostne dejavnosti Erasmus+ udeležilo sledenja na delovnem mestu v vrtcu Skovens Børn na Danskem. Spoznavale smo drugačen, zelo naraven in življenjski pristop k predšolski vzgoji. Obiskale smo tri enote vrtca in povsod so nas sprejeli prijazno, odprto in z velikim zaupanjem. Skovens Børn deluje po načelih gozdnega vrtca. Otroci veliko časa preživijo zunaj, v gozdu, parku, na obali ali na igriščih z živalmi. Narava ni le prostor za sprehod, ampak njihova igralnica, učilnica in prostor za raziskovanje. Otroci plezajo po deblih, gradijo bivake, iščejo rastline, opazujejo živali, poslušajo pravljice, se gibajo, sodelujejo in se učijo drug od drugega. Vrtci so skromno opremljeni z igrali in igračami, saj najpomembnejše igralno in učno okolje predstavlja narava – z vejami, kamni, listjem, zemljo, živalmi, gibanjem in domišljijo. Velik poudarek namenjajo tudi spoznavanju bližnje okolice, orientaciji v prostoru ter lokalnemu rastlinju, ki ga otroci spoznavajo skozi opazovanje, raziskovanje in uporabo pri vsakdanjih dejavnostih, na primer pri pripravi hrane.
Prvi dan smo se z vlakom odpravile v Jægersborg Dyrehave, nekdanji kraljevi lovski park, ki je bil urejen za potrebe kraljevega lova, danes pa predstavlja čudovito naravno okolje za sprehode, raziskovanje in igro otrok. V parku so otroci raziskovali okolico, plezali po deblih, gradili bivak, se igrali z vejami in žogo ter pri igri uporabljali predvsem tisto, kar jim je ponujala narava. Presenetilo nas je, kako dobro so razumeli pravila in se jih držali. Pravila so predstavljena kot dogovori, ki otrokom pomagajo razumeti, kdaj so varni. Na primer: »Dokler me vidiš, si dovolj blizu in varen, ko me ne vidiš več, si predaleč, zato se vrneš.«
Drugi in tretji dan smo preživele v bližnjem gozdu. Otroci so skupaj z vzgojitelji raziskovali lokalno rastlinje, iskali užitne rastline in jih spoznavali kot del naravnega okolja. Nabrane rastline so nato uporabili pri peki palačink na zunanjem ognjišču, ki ga imajo v vsaki enoti. Naslednji dan je vzgojiteljica otrokom v gozdu pripovedovala pravljico o metulju, otroci pa so z gibanjem posnemali njegov razvoj. Oba dneva sta se nadaljevala s prosto igro, kjer so otroci sami izbirali dejavnosti, raziskovali prostor, sodelovali med seboj in se učili skozi neposredno izkušnjo. Posebno doživetje je bil četrti dan, ko smo se odpeljale na obalo Stevns Klint, znano po belih krednih klifih in fosilih. Najprej smo obiskali muzej, kjer so otrokom na njim razumljiv način predstavili nastanek Zemlje, ledeno dobo, fosile in pomen kamnin. Nato smo odšli na obalo, kjer so otroci iskali fosile, opazovali kamne, jih primerjali, spraševali, vzgojitelji so jih usmerjali, spodbujali in skupaj z njimi raziskovali. Naravno okolje je izjemno bogata učilnica, v kateri otroci znanje pridobivajo z raziskovanjem, gibanjem in neposredno izkušnjo. Posebej se nam je vtisnil v spomin odhod domov, ko se nismo vrnili po običajni poti, ampak smo se povzpeli po visoki klančini z držanjem za vrv, nadaljevali pot po bregu in se nato spustili po naravnem toboganu. Tudi ta pot je bila del učenja, saj so otroci ob njej preizkušali svoje gibalne sposobnosti, ravnotežje, pogum, vztrajnost in medsebojno pomoč. Nam pa je ta izkušnja odprla nov pogled na pomen tveganja pri igri ter na vlogo odraslih, ki otroka pri tem spremljajo, opazujejo in mu zaupajo. Peti dan smo obiskale igrišče z živalmi, kjer so otroci izvajali dejavnosti iskanja živali, skrbi zanje, igre in jahanja konja. Otroci so živali opazovali, se jih učili spoštovati, zanje skrbeti in ob tem razvijali občutek odgovornosti. Po dejavnostih je sledila prosta igra, ki jim je omogočila, da so sami raziskovali, se dogovarjali in ustvarjali svojo igro.
Najbolj nas je navdušilo, kako premišljeno minimalistično so vrtci opremljeni ter kako umirjen, naraven in zaupanja poln je njihov pristop k otrokom. V ospredju so vrednote, kot so empatija, pomoč drugim, vztrajnost, samostojnost, odgovornost, sodelovanje in spoštovanje. Pomemben del njihovega pristopa je učenje v heterogenih skupinah, kjer starejši otroci pomagajo mlajšim, ob tem pa se učijo potrpežljivosti, skrbi za druge in odgovornosti. Mlajši otroci ob starejših pridobivajo občutek varnosti, pogum za raziskovanje, večjo samostojnost in zaupanje vase, hkrati pa se z opazovanjem in posnemanjem učijo sodelovanja, dogovarjanja in vključevanja v skupno igro. Velik poudarek namenjajo tvegani igri. Otrokom dovolijo, da preizkušajo svoje sposobnosti, raziskujejo meje svojega telesa, plezajo, se povzpenjajo, spuščajo, iščejo rešitve in se učijo presojati nevarnosti. Vzgojitelji ob tem opazujejo, spodbujajo, presodijo situacijo in pomagajo, ko je to potrebno. Izkušnja v vrtcu Skovens Børn nam je potrdila, kako pomembno je, da otrokom zagotovimo čas, prostor in svobodo. Gozd, obala, živali, vreme, pot, klanec, deblo in veja so lahko najboljša učilnica. Naloga odraslih pa je, da otrokom pri tem stojimo ob strani: z zaupanjem, jasnimi mejami, pozornim opazovanjem in odprtim srcem.
Nataša Tišlarič
ISLANDIJA, od 18.10. do 25.10.2025
Srce za naravo, roka za sočloveka
Meseca oktobra smo se zaposleni iz Vrtca Kočevje, ravnateljica Irena Robič ter vzgojitelji Žana Lipovac, Josipa Komljen Ferenček, Nataša Doutlik in Mitja Lavrič preko programa Erasmus+ odpravili na Islandijo. Med 11. in 18. oktobrom 2025 smo običajno rutino, ki smo jo navajeni v našem kočevskem vrtcu zamenjali za malo bolj hladnejše, nam še nepoznano islandsko okolje. Projekt, ki nosi naslov: Srce za naravo, roka za sočloveka, omogoča strokovno mobilnost in primerjavo pedagoških pristopov z vrtcem v partnerski državi, s posebnim poudarkom na vključevanju ranljivih skupin otrok. Naš glavni cilj je bil jasen: spoznati nove, inovativne načine, kako v naš vrtec še bolj srčno in učinkovito vključiti otroke iz ranljivih skupin. V času mobilnosti smo posebno pozornost namenili opazovanju, kako islandski vzgojitelji prilagajajo dejavnosti, da se v njih lahko aktivno vključijo prav vsi otroci. Zanimalo nas je, kako v vsakodnevno rutino vplesti metode, ki zagotavljajo enakovreden dostop do kakovostne vzgoje, ne glede na otrokovo kulturno ali socialno ozadje. Pridobljeno znanje nam bo v veliko pomoč pri ustvarjanju še bolj spodbudnega okolja za otroke priseljence in druge ranljive skupine, ki potrebujejo dodatno podporo pri vključevanju. Naš obisk ni bil le opazovanje, temveč aktivno beleženje in primerjanje pedagoških praks. Spoznali smo nove tehnike za delo z otroki iz ranljivih okolij, ki jih bomo s ponosom predstavili svojim sodelavcem. Verjamemo, da bomo z nadgradnjo naših obstoječih metod v Vrtcu Kočevje oblikovali prihodnost, kjer bo vsak otrok slišan in vključen. Z mednarodnimi izkušnjami ne bogatimo le sebe, temveč gradimo vrtec, ki je odprt, varen in pravičen dom za vse naše otroke.
Avtor besedila: Žana Lipovac
avtor fotografije: Žana Lipovac, osebni arhiv
ESTONIJA, od 10.11.2024 do 17.11.2024
Sredi novembra smo štirje predstavniki Vrtca Kočevje – ravnateljica Irena Robič, koordinatorica projekta Nataša Doutlik ter vzgojitelja Žana Lipovac in Mitja Lavrič – sodelovali na Erasmus+ izmenjavi v Estoniji. Gostil nas je vrtec Pärnu Raja Lasteaed v mestu Pärnu.
Namen izmenjave je bil sledenje na delovnem mestu in poglobljeno spoznavanje dveh ključnih področij: gozdne pedagogike ter robotike v predšolski vzgoji. Gozdna pedagogika, ki je v estonskih vrtcih dobro uveljavljena, nas je navdušila z inovativnimi pristopi k spodbujanju otrokovega raziskovanja narave in trajnostnega odnosa do okolja. Poleg tega smo imeli priložnost spoznati, kako že najmlajši otroci spretno razvijajo svoje digitalne kompetence z uporabo osnov robotike in programiranja.
Izmenjava ni bila le strokovno bogata, ampak je prispevala tudi k naši osebni rasti ter razvoju mednarodnih povezav. Pridobljena znanja in izkušnje bomo vključili v delo z otroki v našem vrtcu ter jih delili s sodelavci.
Učenje na prostem na Tenerifih 🌿
Strokovni delavki Nataša Tišlarič in Josipa Komljen Ferenček sva se udeležili tečaja Učenje na prostem na Tenerifih v okviru programa Erasmus+. Program omogoča izmenjavo izkušenj in prinaša nove ideje za delo v vrtcu.
Na tečaju smo spoznavali, kako lahko zunanje prostore – dvorišča, parke, tržnice, plaže – uporabimo kot učilnico. Poudarek je bil na izkustvenem in veččutnem učenju ter na projektnih in raziskovalnih pristopih. Na tečaju so sodelovali udeleženci iz različnih držav sveta, kar je omogočilo bogato izmenjavo izkušenj in idej.
Posebno doživetje je bilo učenje na tržnici, kjer smo v skupinah reševali naloge, na plaži smo skozi ustvarjalne igre spoznavali zgodovino otoka, v vulkanski pokrajini pa raziskovali naravne posebnosti in ustvarjali iz naravnih materialov.
Izkušnja nama je prinesla sveže ideje, drugačen pogled na učenje in potrditev, da je narava res lahko najboljša učilnica. Pridobljeno znanje bova prenesli v svoje delo in ga delili z otroki v vrtcu.
Zapisala in fotografirala: Komljen Ferenček Josipa
